In november vond de eerste ‘Week van het economieonderwijs’ plaats (Busschots, 2022). We spraken erover na met Irene de Vries, docente aan de Koninklijke Scholengemeenschap Apeldoorn en lesbriefmaker bij Our New Economy, een van de initiatiefnemers van de week.
Je werkte een paar jaar geleden als als journalist. Hoe kwam je in het onderwijs terecht?
“Via de evenementenbranche ben ik terechtgekomen bij de opinieredactie van Het Financieele Dagblad. Dat was erg leuk werk, maar minder dynamisch. Na een burn-out ben ik gaan kijken naar wat ik wilde worden als kind. In al die beroepen was de gemene deler een baan in het onderwijs. Een nabijgelegen middelbare school gaf mij de kans om zonder enige didactische ervaring voor de klas te gaan staan.”
Wat viel je op toen je net was begonnen?
“Je doet veel alleen. Op een redactie werk je veel samen, maar als docent bereid je zelfstandig je lessen voor, en de reflectie met de leerlingen doe je zelf. Daarnaast viel het me op dat de focus van de leerlingen sterk lag op het examen. Zo is de meest gestelde vraag van leerlingen of de stof terugkomt op de toets.”
Wat kan er volgens jou beter aan het economieonderwijs?
“De leerlingen blijven prikkelen met verdiepende opdrachten. Er is meer ruimte dan docenten denken voor activiteiten buiten het curriculum om. Bijvoorbeeld in de vorm van klasexperimenten, praktische opdrachten of het bespreken van iets actueels. De materialen daarvoor moeten er echter wel zijn – helemaal gezien de hoge werkdruk in het onderwijs. En docenten moeten daarin volhardend zijn: leerlingen moeten eraan wennen dat lessen niet alleen bestaan uit het bespreken van theorie. Maar ik kan me niet voorstellen dat er een docent is die de leerlingen alleen maar examenstof wil geven, en die het verder niet uitmaakt.”
Helpt de Week van het economieonderwijs?
“Zeker. Het is erg fijn te weten dat je er niet alleen in bent. Je kan met andere docenten het gevoel delen dat je meer wilt, maar niet weet hoe. Samen kan je stappen zetten naar een beter economieonderwijs.”
Je werkt ook aan lesbrieven. Wordt dat ‘de methode Heertje’ van de 21e eeuw?
“Haha, je legt de lat direct hoog. Dat is op dit moment niet mijn ambitie. We pakken niet het hele curriculum aan, maar focussen op lessen waarin we leerlingen breder en dieper laten nadenken over wat ze aan het leren zijn en over wat economie is.”
Heb je je roeping gevonden?
“Voor nu zeker. Ik kan niet zeggen wat ik over vijf of tien jaar ga doen, maar ik ben blij met de combinatie tussen lesgeven en werken bij Our New Economy. In de eerste twee jaar van de opleiding tot docent leer je ontzettend veel. Het is nu heel hard werken, maar dat is een investering in jezelf, waarvan je na een aantal jaren kan gaan genieten. Een terugkeer naar de journalistiek sluit ik echter ook niet uit: dat spreekt me nog steeds aan, dat merk ik ook in mijn werk als docent.”
Literatuur
Busschots, T. (2022) ‘Ik hoop het slechte imago van de economie te verbeteren’. ESB, 107(4813), 432.
Auteur
Categorieën
