Niet discriminatie, maar meetfouten in de Cito-toets verklaren waarom de onderwijsniveau-adviezen van kinderen met een lage sociaal-economische status afwijken van het door de Cito-score geïmpliceerde niveau. Tot deze conclusie komt Van Huizen op basis van de administratieve data van 5.000 Nederlandse kinderen. Door pech of geluk kunnen Cito-scores afwijken van de daadwerkelijke capaciteit van een kind. Met eerdere testresultaten kan er voor deze meetfout worden gecontroleerd. Zonder de meetfout verdwijnt het effect van de sociaal-economische status op het advies van de leraar bijna helemaal. Dat wijst erop dat leraren voor de meetfout compenseren en dus niet discrimineren.
Auteur
Categorieën