Migrantenkinderen in Italië doen het slechter op school als zij zich niet Italiaans voelen. Zo blijven zij vaker zitten en halen zij 35 en 26 procent lagere cijfers in wiskunde en begrijpend lezen dan kinderen die zich wel Italiaans voelen. Dit laten Randazzo en Piracha zien met een regressieanalyse en data van het Italiaanse nationale instituut voor de statistiek. Kinderen die zich niet Italiaans voelen, kiezen ook minder vaak academische en technische vakkenpakketten op de middelbare school. Dit geldt vooral voor de meisjes, waarschijnlijk door traditionele ideeën over de rol van de vrouw in het land van herkomst.
Auteur
Categorieën