Meest gelezen

1 reactie

Een artikel dat uitgaat van een buitengewoon aanvechtbare vooronderstelling namelijk dat leren een lineaire activiteit is; wie (bijvoorbeeld) 10% meer uren maakt, leert ook 10% meer; omgekeerd; 10% minder onderwijstijd is ook 10% minder leren.
Leren verloopt echter helemaal niet lineair, maar eerder sprongsgewijs; en langere schooldagen/weken leveren door vermoeidheid (of zelfs demotivatie) waarschijnlijk juist niets op. De auteur zou zich beter kunnen focussen op het feit dat klassikaal onderwijs, vanuit het oogpunt van de leerling, niet bijzonder efficiënt is. Ik schat dat bij 1-op-1 onderwijs slechts een kwart tot een derde van de onderwijstijd nodig is om hetzelfde eindresultaat te bereiken.

Dhr. van der Plas

Reactie niet ok? Meld misbruik bij de redactie.

Om te kunnen reageren moet u ingelogd zijn.

Inloggen