Blog

“Om goed te functioneren als econoom heb je meer nodig dan wat de opleiding je biedt”

Het College voor Rechten van de Mens liet zich vorige week kritisch uit over de kabinetsplannen om loonkostensubsidies om te vormen tot loondispensaties voor arbeidsgehandicapten. Maar tegelijkertijd is er ook verwarring gezaaid. Ik zal proberen hier wat helderheid in te scheppen.

Voorheen had Pasen economische betekenis. Het markeerde het einde van een periode van schaarste die heerste omdat de wintervoorraden opraakten. Welke band hebben geloof en economie?

Tot vorige week dacht ik dat de Raad van State zich beperkte tot het toetsen van nieuwe wetten op uitvoerbaarheid en op wetsconsistentie. Maar wat blijkt: de raad voert ook een ‘beleidsanalytische toets’ uit. Dat werpt de interessante vraag op of nieuw beleid alleen mogelijk is als het bewezen effectief is.

Bij het vorige referendum riepen voorstanders op om thuis te blijven. Nu gebeurt dat niet. Hoe zit dat?

In het eerste deel van de serie Economen in de praktijk spreekt Rethinking Economics Hans Stegeman. Hij is werkzaam bij Triodos bank en werkt aan een proefschrift aan de Radboud Universiteit.

Rethinking Economics gaat de komende maanden economen werkzaam in de praktijk interviewen. Doel is inzichtelijk te krijgen wat zij denken dat nodig is in economieopleidingen om economen hiervoor gedegen te equiperen.

Een reactie op het artikel Vroegpensioenregeling voor zware beroepen: “Fysiek zwaar werk lijkt een veilig begrip. Bij werkdruk en psychische belasting wordt makkelijk aan de weerstand van de werknemer getwijfeld.”

Vergeleken met zeven andere westerse landen is Nederland een middenmoter in termen van economische groei sinds 2002. Nederland heeft relatief goed gepresteerd qua uitvoer, maar relatief slecht qua consumptie. Waarom is in Nederland de consumptie achtergebleven?

Met de invoering van het Engels als voertaal gedragen de Nederlandse universiteiten zich naar de prikkels die het Ministerie hen biedt.

Na acht interviews in de serie Economen voor de klas, maakt Rethinking Economics de balans op. Welke lessen hebben de economiedocenten ons meegegeven? En welke implicaties heeft dit voor het economiecurriculum van de toekomst?