De asymmetrische effecten van grotere schoolklassen

Een groter aantal kinderen in een basisschoolklas betekent mindere prestaties van kinderen met arme ouders. Hoe kan dat?

—–

Fredriksson et al. onderzoeken mogelijke oorzaken van het feit dat negatieve effecten van het vergroten van het aantal leerlingen in een klas het grootst zijn bij leerlingen van wie de ouders een laag inkomen hebben. De auteurs maken gebruik van gegevens van Zweedse leerlingen over de periode 1967–1982 – ofwel de jaren rond een wettelijke maximering van het aantal leerlingen in een klas in Zweden. Bij vergroting van het leerlingenaantal blijken docenten meer verantwoordelijkheid aan de leerlingen over te laten. Daarbij hebben kinderen van ouders met lage inkomens meer moeite om goed te presteren. Daarnaast vinden zulke kinderen de docent in een grotere klas ook moeilijker te begrijpen in de les. Ook helpen ouders met een hoger inkomen in een grotere klas hun kinderen meer met huiswerk dan ouders met een lager inkomen.Ten slotte blijken alle ouders hun kinderen bij een hoger leerlingaantal vaker naar een andere school te sturen.

Fredriksson P., B. Öckert en H. Oosterbeek (2014) Inside the black box of class size: mechanisms, behavioral responses, and social background. IZA Discussion Paper, 8019.