Tentamenvolgorde

Studenten presteren beter bij multiplechoicevragen als de tentamens zijn opgesteld in de volgorde zoals de lesstof is gegeven. Dat vinden Haasnoot et al. op basis van 16.127 antwoorden van verschillende versies van een micro-economie-tentamen aan de Radboud Universiteit. Ook wanneer studenten de vragen in een zelfgekozen volgorde kunnen beantwoorden, blijft de vastgestelde volgorde uitmaken voor de studentenprestaties. De resultaten impliceren dat pogingen om afkijken tegen te gaan door de volgorde van tentamenvragen te variëren, kan leiden tot ongelijke tentamenresultaten.

Haasnoot, C.W., C. van Krevel en A. de Vaal (2026) Ordered or scrambled: how the forward sequencing of multiple choice questions affects test item scores. Assessment & Evaluation in Higher Education, 51(2), 247–262.