Het economieonderwijs op de Nederlandse universiteiten gaat uit van een wereld die niet echt bestaat. In economievakken wordt lesstof aangeboden waarbij modellen als voldoende verklarend worden beschouwd en uitschieters worden verklaard door exogeniteit. Docenten brengen de inhoud bovendien vanuit een neutraal perspectief, terwijl methodologische keuzes vaak politiek van aard zijn. Het resultaat is dat economen worden opgeleid die uitblinken in het modelleren van een fictieve werkelijkheid en het legitimeren van ‘feiten’ die niet echt neutraal zijn.
